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《细讲弟子规》第26集力行分享 |
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夏慧容学长 |
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刚开始接触《弟子规》时，并没有把里面的行为准则来对照自己，而是每天要求孩子学，记得那天儿子陪我值班，我给他“读解”的是“人问谁，对以名，吾与我，不分明”……上卫生间时，办公室的电话响起，儿子拿起电话，“问好”、“报自己姓名”、“并问对方有什么事一会再转达我”，一个电话接的有模有样，咦，儿子还挺能活学活用的哈，心里暗暗感到高兴，儿子把电话内容转达给我后，我也能感受到他愉悦。
然而，当时的我因只是拿《弟子规》的标尺来对照儿子，而没有和孩子一起学习，一起成天长，教育方式上更上出现了很多不好的方式，因而错过了很多机会教育，甚至还让孩子反感《弟子规》，现在回忆起来也觉得很后悔。现在孩子还处于不想主动学习的排斥阶段，“行有不得，反求诸已”，想到这句话，反醒自己确实还有许多需要改进的地方，儿子现在不那么爱顶嘴了，不也是一种转变吗，加油。
感恩老师，感恩所有为之付出的人。
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感恩学长的分享！
注:以上修学报告由弟子规公益网读书会学长自行录入，弟子规公益网不作任何润色。
如何从其他学长的分享中受益？
《礼记·学记》曰“相观而善”，善学者是“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警”，这样才能受益。
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